“六一”临近，参加了几次有关儿童读物的评选和研讨活动，间或都有话题聊及，如何更好地呵护和激发孩子的好奇心、想象力与探求欲。有人说，现在的童书质量总体而言相较以往提高了不少，但有的读物似乎少了些天真和孩子气，教化意味浓郁。还有人感叹：从电视新闻或节目里看到孩子们受访回答问题，竟然都有些程式化，感觉童言有忌，“像大人，不可爱”。
对此我颇有同感，也提出了一个佐证实例：前时《科普时报》收到一家研学机构提供的几篇学生文稿，原本是要安排刊发“多彩世界”栏目的，可编辑部同仁阅后却犯嘀咕：写得太顺太有章法了，真的出自一年级学生手笔么？供稿方回道：可能有家长帮着加工的成分，但现在的孩子都太“卷”了，有的确实也非常厉害……
这样一来，真的就不好判断了。我们只能“忍痛割爱”。
“老成”的孩子，其实在许多方面都是有体现的。多年来我们一直诟病家长们的集体内卷：都希望孩子赢在起跑线、赢在胎教、赢在择校、赢在才艺、赢在外语，也一心想让孩子尽早成“才”，因而忙着上速成班，忙着上兴趣课，忙着发展各种特长，忙着从心智上、行为上向成人社会靠拢，是谓“速成儿童”。看起来，这是一种人人感觉不妥，却又人人受到裹挟而徒唤无奈的“时代病”，具有一定的普遍性。
难不成过去就没有这样的“病”么？
教育工作者常常喜欢引述法国启蒙思想家、教育家让-雅克·卢梭于1762年写在《爱弥儿：论教育》中的一段话：“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满，也不甜美，而且很快会腐烂；将造就一批年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”我觉得，这番超越了时代的见解，还真有些现实针对性。
2014年，时任清华大学经济管理学院院长的钱颖一教授，在一次演讲中曾就“钱学森之问”——为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？——提出了反问：杰出人才是“培养”出来的吗？也许不是。杰出人才很可能是在一种有利的环境中“冒”出来的。所以创造环境，或者说“培育”，远比“培养”更重要。他说：好奇心和想象力部分来自天生，至少有一些人是这样，但是后天会把它们磨灭。完全有可能是，受教育越多，好奇心和想象力就变得越少。
不禁回想起两年前，我与《十万个为什么》第六版编辑孙正凡，就好奇心话题的一次交流。这位天体物理学博士告诉我，家中娃儿三四岁学说话时，他找来那首著名的儿歌《小星星》放给孩子听，结果意外地发现这首歌中英文版本的差异，由此引发了一些思考。主要几句歌词的两个版本如下——
英文版歌词：
Twinkle,twinkle,little star,
一闪一闪小星星
How I wonder what you are.
我多想知道你是什么
Up above the world so high,
高高悬挂在世界之上
Like a diamond in the sky.
好像天上的一颗宝石
Twinkle,twinkle,little star,
一闪一闪小星星
How I wonder what you are.
我多想知道你是什么
中文版歌词：
一闪一闪亮晶晶，
满天都是小星星。
挂在天上放光明，
好像许多小眼睛。
一闪一闪亮晶晶，
满天都是小星星。
孙正凡注意到，英文歌词里的“How I wonder what you are”（我多想知道你是什么）这句歌词所体现的意思，在中文里完全消失了。而这首创作于200年前的英文版儿歌，其实在歌词里提出了一个非常重要的科学问题：星星究竟是什么？中文版儿歌在删除这句话之后，就只剩下对夜空繁星的场景描述了。
我们都感到很遗憾：这首儿歌的中译删除了“我多想知道你是什么”，实则把孩子的那种好奇心和探求欲也删除了。
唉，不知道那位译者大人究竟是怎么想的。